Test à passer ici : http://www.psychomedia.qc.ca/tests/indice-des-styles-d-apprentissage

Mes résultats :



Des résultats situés entre :

1 à 3 : indiquent un bon équilibre entre les deux modes d'apprentissage opposés de l'échelle;

5 à 7 : indiquent une préférence modérée; une plus grande facilité lorsque l'environnement d'apprentissage favorise cette préférence;

9 à 11 : indiquent une très forte préférence; une plus grande difficulté dans un environnement qui ne supporte pas cette préférence.

Les modes actif et réflexif

Les apprenants actifs ont tendance à préférer apprendre en étant en action: mettre en application, expérimenter, discuter, expliquer à d'autres.... Les apprenants réflexifs ont tendance à préférer d'abord penser tranquillement de façon solitaire ou avec un(e) partenaire habituel.

Tout le monde est parfois actif et parfois réflexif. Chaque mode a ses avantages et ses inconvénients. En agissant toujours avant de penser, une personne peut se lancer prématurément et connaître des difficultés non anticipées alors qu'en prenant trop de temps pour penser, les choses peuvent ne jamais être faites.

Les modes sensoriel (concret, pratique...) et intuitif (abstrait, théorique...)

Les apprenants qui privilégient le mode sensoriel ont tendance à préférer apprendre des faits et résoudre les problèmes selon des méthodes bien établies; à ne pas aimer les complications et les surprises. Ils ont tendance à avoir un sens pratique et être minutieux. Ils ont moins d'attrait pour les contenus qui n'ont pas de connexion apparente avec le monde réel.

Les apprenants intuitifs préfèrent souvent la découverte de concepts et de sens sous-jacents. Ils préfèrent l'innovation plutôt que la répétition. Ils sont plus confortables que ceux qui privilégient le mode sensoriel avec les abstractions et les formulations mathématiques. Ils ont moins d'attrait pour les contenus "prêts à l'emploi" qui impliquent la mémorisation et des calculs de routine.

Tout le monde est parfois sensoriel et parfois intuitif. Pour être efficace dans différents contextes, il faut être capable de fonctionner dans les deux modes. En mettant trop d'emphase sur l'intuition, quelqu'un peut omettre des détails importants dans les réalisations pratiques alors qu'en comptant trop sur la mémorisation et les méthodes familières, quelqu'un peut être limité lorsqu'une plus grande compréhension et une pensée novatrice sont nécessaires.

Les modes visuel et verbal

Les apprenants visuels se souviennent mieux de ce qu'ils voient: photos, diagrammes, graphiques, lignes de temps, films et démonstrations. Les apprenants verbaux préfèrent les explications verbales qu'elles soient écrites ou orales.

Tout le monde apprend mieux, soulignent les auteurs du test, lorsque les informations sont présentées à la fois visuellement et verbalement. Mais, alors que la plupart des gens ont une plus grande préférence pour les présentations visuelles, les contenus scolaires ont tendance à être principalement présentés verbalement.

Les modes séquentiel et global

Les apprenants séquentiels ont tendance à prendre connaissance de nouvelles informations par étapes linéaires, chaque étape suivant logiquement la précédente. Alors que les apprenants globaux ont tendance à apprendre en faisant de grands sauts, à absorber le matériel presque au hasard sans voir les connexions, puis soudainement se faire une idée globale.

Les apprenants qui ont une forte tendance à aborder de nouvelles informations de façon globale, et qui n'ont pas de bonnes capacités de réflexion séquentielle, peuvent avoir de sérieuses difficultés jusqu'à ce qu'ils aient une vue d'ensemble. Même après avoir acquis cette vue d'ensemble, ils peuvent restés flous sur les détails du sujet, tandis que les apprenants séquentiels peuvent en savoir beaucoup sur des aspects spécifiques d'un sujet, mais avoir des difficultés à mettre en relation les différents aspects d'un même sujet ou de différents

merci pour le test Friedrich,

résultat:

Tout à fait ça. Si l'apprentissage est basé uniquement sur des faits, et si en plus ce n'est que verbal, je dois faire des efforts surhumains pour arriver à suivre.  


Si Montesquieu passe par là, n'y a t'il pas un lien avec ton topic sur les différents mode d'apprentissage vu du MBTI ?

.

Réflexif : 9b (forte préférence)

Intuitif : 3b (équilibre)

Verbal : 3b (équilibre)

Global : 5b (préférence modérée)

Je pense être assez ambivalent pour la première polarité dans la mesure où je comprends mieux les choses par une réflexion approndie mais je retiens mieux de manière empirique et par la conversation. Durant mes études, le fait de "discuter" avec d'autres étudiants marchait bien en ce qui me concerne. Le fait d'écouter le point de vu des autres est important aussi, j'ai tendance à retenir davantage par ce biais que tout seul.

Pour le second et le dernier axe, j'ai du mal à me concentrer sur les détails, c'est vraiment un problème. Tout ce qui est procédure, séquences, réflexion linéaire A + B + C = D etc. et mémoire immédiate j'ai du mal. J'étais nul en math dans ma scolarité en partie à cause de ça, je pense. Et quand je bloque un peu quelque part je ne fais aucun effort et je me braque (ce qui est arrivé). Je suis assez dispersé, me concentrer sur l'immédiat n'est pas évident. J'ai aussi du mal a m'approprier la logique "factuelle" d'un système agencé de façon précise. J'aime les synthèses et les grandes lignes. Sens pratique quasi inexistant, handicapant même.

3e axe : j'ai une plus grande facilité de mémorisation/compréhension avec les graphiques, cartes...je retiens moins bien avec seulement des mots ou du texte, mais je pense que je les manie mieux pour faire passer des informations moi-même pour les autres. (en gros je préfère assimiler le schéma et je restitue en mots que le contraire, je crois)

Réflexif : 3b

Sensoriel : 1a

Verbal : 3b

Séquentiel : 3a


Hum, d'après ce test, j'aurais un mode de fonctionnement très équilibré. J'ai plus l'impression que c'est mon côté 9 qui m'a fait obtenir ce résultat.

Voilô.

Intéressant pour voir un peu comment on marche au niveau apprentissage, je méditerai dessus !
Je suis contente ça fait une "échelle" régulière c'est visuellement plaisant

raisonnement suckuentiel inexistant, voilà d'où venait mon assiduité toute aussi inexistante (ce qui m'empêchait pas de faire partie des 1ers de classe (que des Si-doms en plus )

bordel, j'adore la dissonance entre mon analyse de gros P et celle de ma vdd J

.

Ce test a son petit côté intéressant après je trouve qu'il fait écho au MBTI dans ses oppositions, deux sont pour l'intuition vs Sensation et une pour l'introversion. La seule nouveauté c'est le verbal vs visuel qui a son petit cachet.

Je suis réfléctive : 1b
Intuitive : 9b
Visuelle : 7a
Globale 9b

Actif ✘ Réflexif
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b
Sensoriel ✘ Intuitif
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b
Visuel ✘ Verbal
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b
Séquentiel ✘ Global
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b

Actif ✘ Réflexif
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b
Sensoriel ✘ Intuitif
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b
Visuel ✘ Verbal
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b
Séquentiel ✘ Global
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b

Voici vos résultats pour chacun des 4 types de préférences mesurés par ce test :

Réflexif : 3b
Intuitif : 9b
Verbal : 3b
Global : 5b

Réflexif 7
intuitif 11
visuel 5
global 11

Ekr3visse a écrit:

Pour le second et le dernier axe, j'ai du mal à me concentrer sur les détails, c'est vraiment un problème. Tout ce qui est procédure, séquences, réflexion linéaire A + B + C = D etc. et mémoire immédiate j'ai du mal. J'étais nul en math dans ma scolarité en partie à cause de ça, je pense. Et quand je bloque un peu quelque part je ne fais aucun effort et je me braque (ce qui est arrivé). Je suis assez dispersé, me concentrer sur l'immédiat n'est pas évident. J'ai aussi du mal a m'approprier la logique "factuelle" d'un système agencé de façon précise. J'aime les synthèses et les grandes lignes. Sens pratique quasi inexistant, handicapant même.

Ouais, idem. Exactement pareil.

Actif ✘ Réflexif
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b
Sensoriel ✘ Intuitif
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b
Visuel ✘ Verbal
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b
Séquentiel ✘ Global
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b
Des résultats situés entre :

1 à 3 indiquent un bon équilibre entre les deux modes d'apprentissage opposés de l'échelle ;
5 à 7 indiquent une préférence modérée ; une plus grande facilité lorsque l'environnement d'apprentissage favorise cette préférence ;
9 à 11 indiquent une très forte préférence ; une plus grande difficulté dans un environnement qui ne supporte pas cette préférence.

Actif ✘ Réflexif
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b
Sensoriel ✘ Intuitif
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b
Visuel ✘ Verbal
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b
Séquentiel ✘ Global
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b

Très équilibré partout

Actif✘Réflexif
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b

Sensoriel✘Intuitif
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b

Visuel✘Verbal
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b

Séquentiel ✘Global
11a 9a 7a 5a 3a 1a 1b 3b 5b 7b 9b 11b

Pas très équilibré pour ma part, ça me fait penser aux difficulté que j'ai eu à travaillé en équipe des fois...

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Assez équilibré au final, même si on sent que j'ai passé plus de temps à apprendre des théories abstraites que des faits concrets!

Sujet et forme de test intéressant. Mais je suis perplexe à la vue de pas mal de questions.

Je ne serais donc pas catégorique dans nombre de mes réponses qu'il a bien fallu choisir et dont je ne suis pas du tout convaincu moi-même, mais globalement le test a plutôt bien saisi l'équilibre sur sensitif/intuitif et visuel/verbal.
La forte tendance sur réflexif s'explique malgré un attrait pour le partage et la communication, étant donné que je ne suis pas très dans le rythme des situations trop spontanées.
Aussi j'aurais peut-être pu être plus du coté intuitif toutefois. Il doit y avoir quelque chose de l'intuition dans le fait de demeurer la plupart du temps avec des solutions dont il faut sans cesse repréciser et retrouver verbalement le cheminement. Celui-ci tend à s'estomper dans ses formes tandis que la quantité trop grande d'informations à rendre compte résulte simplement dans des images ou expressions verbales; si bien que la frontière ainsi tant éprouvée entre les mots et la réalité elle-même (concrète ou conceptuelle) est quelque chose auquel je fais désormais instinctivement attention. Si l'effort est dans le cheminement plus que dans la conclusion elle-même, la tendance est certainement intuitive.